Dyslexia y exámenes

Las examinaciones y las pruebas son la época peor para un niño dyslexic, adolescente o estudiante. Gillian Sams describe algunas comodidades (las modificaciones o los permisos) que ayuden a un niño dyslexic a demostrar lo que realmente saben sin ser sostenido detrás por problemas con deletreos o la carencia del tiempo.

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El mes pasado, como el profesor de la ayuda que aprendía por el año 6, estuve implicado en la administración de las pruebas nacionales del plan de estudios. Era mi trabajo, después de las reglas y de las regulaciones de las calificaciones y de la autoridad del plan de estudios, organizar los arreglos especiales para las pruebas. Es nuestro deber como profesores para permitir a estudiantes demostrar lo que él sabe en examinaciones, pruebas y gravámenes. Ayuda Después de la consideración cuidadosa de las necesidades de cada estudiante la naturaleza y el grado de la ayuda eran decididos sobre. * Tiempo adicional - la prueba debe ser una medida de su conocimiento - no de la velocidad de su lectura o escritura. * El uso de un lector del adulto de leer hacia fuera la matemáticas de las preguntas en caso de necesidad -, la ciencia, el etc., pruebas debe probar esos temas y no la capacidad del estudiante de leer. * Roturas de resto - los niños dyslexic pueden sufrir a menudo de fatiga en pruebas largas porque para ellas el proceso de la información requiere más esfuerzo que para para la mayoría de los estudiantes. Dando a roturas de resto su capacidad verdadera en un tema puede ser demostrado. * Uso de los ' amanuensis (adulto que anotarán la respuesta del niño al dictado) - de registrar las respuestas del estudiante, permitiendo por este medio que el estudiante se centren en las preguntas hechas más bien que el proceso de la grabación. * Uso de los procesadores de textos - esto es particularmente importante donde está la práctica ésta generalmente de la sala de clase. * promotores - esto es especialmente provechoso para los estudiantes con dificultades asociadas por ejemplo AGREGA y ADHD. * El papel coloreado (e.g. grisáceo, gris o amarillo) - muchos estudiantes dyslexic encuentra que el color del fondo de un texto afecta su capacidad de leerla mientras que el papel blanco produce un fulgor. * Uso de ayudas visuales - esto puede ser útil como los estudiantes dyslexic pueden tener fuerzas en sus habilidades visual-espaciales. * Una localización alternativa - esto permite que el estudiante trabaje sin el uno mismo de la sensación consciente sobre su paso del trabajo, roturas de resto o tiempo adicional. * Proporcione las respuestas modelo - confunden a muchos niños, adolescentes y estudiantes dyslexic sobre qué espera de él con respecto el planeamiento y a la disposición de un ensayo en un examen. La disposición de algunas respuestas modelo demostraría el tipo de disposición, de introducción, de división en párrafos, y de conclusiones requeridas en respuestas del ensayo. Cuando fijar a profesores de las pruebas puede pensar del formato de la prueba, incluyendo el tipo y el tam   Gillian Sams June 2003 Related links • Dyslexia College website - Exam Teachniques • Dr King's exam hints - Idaho State University, Pocatello • Help with Multiple Choice Tests - Edinboro University, Pennsylvania • Organization ideas - Edinboro University, Pennsylvania • Exam Stress - Kansas State University • World of Dyslexia Advice Line and Discussion Board